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Infolettre de l’ASDIFLE (juin 2023)

Actualités du champ du FLE et des langues

Colloque « Contact des langues et acquisition bi/plurilingue, diversité des situations, diversité des processus ? » Organisé par le Réseau d’acquisition des langues seconde, auquel collabore le DILTEC. Il se tiendra du 5 au 7 juillet à Mulhouse.

Programme Contact des langues-DEF

Colloque AILA (Association Internationale de Linguistique Appliquée – International Association of Applied Linguistics) se tiendra à l’ENS de Lyon du 17 au 21 juillet 2023.

https://aila2023.fr/ 

L’édition française du congrès AILA 2023 célébrera les 20 ans du congrès AILA mais aussi les 60 ans de l’AFLA (Association Française de Linguistique Appliquée). Ce sera l’occasion de souligner que la linguistique appliquée s’intéresse depuis ses débuts aux problèmes du monde réel. Réagissant aux enjeux mondiaux pré et post-COVID, ce congrès sera organisé autour du thème « Diversité et cohésion sociale dans un monde globalisé : vers des sciences du langage plus engagées ». L’objectif général sera de réfléchir à la manière dont les études en linguistique appliquée et les chercheurs qui les produisent peuvent participer à la construction d’un monde globalisé dans lequel le respect de la diversité comme base de la cohésion sociale nécessite un engagement individuel et collectif. L’événement est hybride avec des sessions en ligne uniquement, en personne uniquement et hybrides.

Les langues du colloque seront:  français et anglais principalement

11ème journées de Linguistique de corpus, du 3 au 7 juillet 2023 à l’université Grenoble Alpes. Journées Linguistique de Corpus 2023 – sciencesconf.org

La première édition des Journées internationales de linguistique de corpus (JLC) a eu lieu en 2001 (Université de Lorient-Bretagne Sud, Geoffrey Williams). Ces rencontres scientifiques interdisciplinaires rassemblent les chercheurs dont les travaux portent sur les corpus linguistiques. L’édition 2023 des JLC mettra l’accent sur corpus et didactique, une partie des contributions sera spécifiquement dédiée à cette thématique. Les corpus d’apprenants feront également l’objet de plusieurs communications. Les JLC 2023 sont co-organisées par le Laboratoires LIDILEM, ILCEA4, LIG, Litt&Arts de l’UGA, et des laboratoires d’universités partenaires (Lyon, Montpellier, Toulouse) : DDL, ICAR, Praxiling, CLLE.

Journées Linguistique de Corpus 2023 – Sciencesconf.org

Appels à communications et à contributions

Appel à communications Colloque international les 30 et 31 octobre 2023 en Tunisie, « Frontières, Marges et périphéries en langue, art et littérature », Île de Djerba (Tunisie), les 30, 31 octobre et le 1 novembre 2023

Les notions de frontière, marge et périphérie sont souvent utilisées dans des domaines de recherches très variés. En littérature, en langues et aussi dans les productions artistiques, ces concepts, étroitement liés, permettent de comprendre l’idée de limite, et d’explorer les zones de transition ou de contact entre différentes cultures, différents genres littéraires, différents styles ou modes d’expression, différentes formes linguistiques et artistiques, etc.

En littérature, la notion de marge peut renvoyer, entre autres, à ce champ de recherche dont l’objet d’étude est les écritures de la marge, s’inscrivant en opposition à la norme. Dans cette perspective, la marge est envisagée comme l’espace où s’expriment et évoluent les témoignages « contre »la norme établie et reconnue. Cependant, pour le chercheur, il reste toujours possible d’interroger les points de rencontre et/ou les frontières qui sépareraient normes et marges dans certaines œuvres littéraires ou artistiques. Il s’agit de repenser cette rencontre entre tradition et innovation dans certains discours et certaines œuvres littéraires et artistiques où auteurs et artistes se jouent parfois des codes pour créer une forme d’expression inédite et innovante. 

Calendrier
04 septembre 2023 : dernier délai pour réception des propositions de communication
10 septembre 2023 : notification aux auteurs
30-31 octobre et 01 novembre 2023 : Colloque international
2024 : publication

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Appel à communications  Colloque BOULOGNE-SUR-MER, Université du Littoral-Côte d’Opale & UR 4030 HLLI , 11-12 juin 2024 « Créativité en langue et en discours : au-delà des normes et des frontières ? » 

La créativité, en tant qu’à la fois disposition, attitude et activité, est associée avant tout avec des préoccupations artistiques dont la visée essentielle est de faire apparaître des formes inédites, surprenantes dans leurs dimensions esthétique, sémiotique et expressive. La créativité semble ainsi indissociable de l’innovation. 

Le colloque international « Créativité en langue et en discours : au-delà des normes et des frontières » sera un forum pluridisciplinaire pour explorer des questions liées aux compétences, aux attitudes, aux activités créatives dans les interactions langagières (orales et écrites), dans la traduction, ainsi que dans le développement des compétences communicatives dans l’enseignement et l’apprentissage des langues. Une attention particulière sera portée aux relations entre les différentes activités créatives et leurs résultats d’une part, et les frontières qui leur sont imposées par normes, notamment langagières, sociales, institutionnelles. 

En s’appuyant sur des travaux didactiques et linguistiques menés pour le programme Images culturelles pour l’apprentissage des Langues (ICAL, 2018-2020), on poursuivra la réflexion selon les axes d’étude faisant appel à des champs disciplinaires alliant Sciences du langage et Sciences de l’éducation. Il s’agit à terme de proposer un programme de recherche inscrit dans les travaux de l’axe « Frontière, culture, identité » et « Frontière, langue et images culturelles » de l’Unité de recherche 4030 Histoire, langues, littératures, interculturel (UR 4030 HLLI) de l’Université du Littoral-Côte d’Opale (ULCO). 

Date limite de soumission de propositions de communication : 31 juillet 2023 

Notification dacceptation ou de refus : 5 septembre 2023 

Informations et modalités de dépôt sur : https://crealang2024.sciencesconf.org/

Publications, ouvrages, rapports

Publication « Balade au cœur des textes – Des itinéraires de lecture à l’art de converser par Elizabeth Calaque et Murielle Jeffroy (préface de JP. Cuq) » : https://www.armitiere.com/livre/22656083-balade-au-coeur-des-textes-des-itineraires-de–elizabeth-calaque-murielle-jeffroy-connaissances 

Parution du numéro 21-2 de RDLC « Outils et nouvelles explorations de la linguistique appliquée. Implications en didactique ». 21-2 | 2023 Outils et nouvelles explorations de la linguistique appliquée (openedition.org)https://journals.openedition.org/rdlc/12426

Parution d’un ouvrage “Autobiographie, réflexivité et construction des savoirs en didactique des langues ». Il est d’ores et déjà publié et disponible à la vente sur le site de l’Harmattan. Vous pouvez consulter le sommaire et feuilleter l’ouvrage  ici : http://liseuse.harmattan.fr/978-2-14-035353-6 

Si vous souhaitez en faire l’acquisition, voici le lien : https://www.editions-harmattan.fr/livre-autobiographie_reflexivite_et_construction_des_savoirs_en_didactique_des_langues_muriel_molinie-9782140353536-76986.html https://eac.ac/publications/9782813004581

Parution d’un ouvrage « Enseignement-apprentissage de la grammaire en langue vivante étrangère. Approches, outils et perspectives ». Sous la direction de Liliane HODIEB, Odile RACINE, Ouvrage en Open Access https://eac.ac/publications/9782813004581

Faut-il enseigner la grammaire ? Et si oui, comment l’appréhender ? A quel moment ? Dans quel objectif ? A partir de quelles ressources ? Ou bien faut-il jeter la grammaire aux orties, comme certains le proposent, et ne réserver cette discipline qu’aux chercheurs et aux enseignants ? Un étudiant a-t-il besoin de comprendre “comment ça marche” pour apprendre ? Faut-il laisser faire la nature comme pour l’apprentissage de la langue première ? Faut-il répondre à des questions au fil de l’eau ou construire une progression ? Faut-il se donner des objectifs modestes répondant à des situations standards du monde du travail en contexte international ou former des locuteurs qui disent ce qu’ils ressentent? Et qu’en est-il des langues peu décrites, faiblement documentées ou moins diffusées ? Peut-on considérer que le modèle qui prévaut pour l’anglais est applicable partout ? Tout le monde peut-il se satisfaire de situations standards dans une culture internationale ?   Par-delà les modèles et les théories, cet ouvrage propose de reconsidérer cette discipline tant décriée alors même qu’elle se remettait en question et, sous un autre nom, invitait à davantage de rigueur scientifique et méthodologique. Débarrassée de son rôle de filtre social et de considérations subjectives, peut-on de nos jours considérer la grammaire comme un outil et non comme une contrainte ? Et si oui, comment ?

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Juin 2022: Appels à communications et à contributions

Enseigner avec l’approche neurolinguistique. Quel apport pour l’apprentissage des langues étrangères ? Appel à contributions pour le n° 68 de la revue Lidil, décembre 2023, J. Rançon, D. Guédat-Bittighoffer, M.-A. Dat et D. Bel (dir.). L’objectif principal de ce numéro sera de discuter des dernières recherches traitant de l’approche neurolinguistique (ANL). Plus spécifiquement, il s’agira de situer cette approche dans le champ de la didactique des langues étrangères et secondes, et de délimiter les différents contextes dans lesquels elle prend vie à travers le monde et ce, en vue d’en identifier les gains potentiels. Les coordinateurs de ce numéro cherchent des contributions qui apportent un regard épistémologique sur l’approche neurolinguistique, poursuivant les démarches de description de ses principes, et qui interrogent de manière affinée les points d’intersection potentiels entre les méthodes, méthodologies et/ou disciplines connexes. Trois axes sont proposés : 1. Esquisser les contours de l’approche neurolinguistique ; 2. Les contextes d’enseignement-apprentissage pour l’ANL ; 3. Dispositifs didactiques et pédagogiques s’appuyant sur l’ANL dans le monde. Date limite d’envoi des propositions d’articles : 1er juillet 2022. Pour en savoir plus…

Actualité de l’enseignement de la grammaire en français langue étrangère : permanence, minoration ou renouveau ? Appel à contributions pour le n° 81 de la revue TDLE, décembre 2022, R.-M. Volle (dir.). La place de la « grammaire » aujourd’hui en didactique des langues relève-t-elle de l’histoire d’une ferme permanence ou d’une progressive minoration ? Dans quelle mesure se réinvente-t-elle en fonction des enjeux actuels de la didactique des langues ? Entre principes méthodologiques confus et hétérogénéité des pratiques, quels sont les enjeux actuels de l’enseignement de la grammaire ? Les articles attendus éclaireront l’actualité de l’enseignement-apprentissage de la grammaire selon les axes suivants : 1. Les discours sur la grammaire ; 2. Théories linguistiques et enseignement de la grammaire ; 3. Processus cognitifs et grammaire ; 4. Inventivité des pratiques de classe et grammaire. Date limite d’envoi des articles complets : 14 octobre 2022. Pour en savoir plus…

Didactique des langues, regard sur la grammaire et désir de langues chez Lucien Tesnière – enjeux épistémologiques en linguistique appliquée. Appel à contributions pour le n° 83 de la revue TDLE, décembre 2023, M. Verdelhan et J. L. Léonard (dir.). Ce numéro sera consacré à l’œuvre et à la pensée de Lucien Tesnière (1893-1954), du point de vue de sa contribution, explicite ou implicite, personnelle ou différée, à la didactique des langues, au traitement automatique des langues, ainsi qu’à l’épistémologie dans des domaines aussi divers… Pour cela, sont proposés les axes suivants : 1. Didactique des langues et pédagogie selon ou à travers l’œuvre de Lucien Tesnière ; 2. Didactisation et manuels de langues : la contribution de Lucien Tesnière ; 3. Actualité de la pensée de Lucien Tesnière pour le Traitement Automatique des Langues ; 4. Le désir de langues et la passion des langues : Lucien Tesnière comme polyglotte et comme sujet apprenant ; 5. Horizons et profondeurs épistémologiques : l’apport empirique et théorique de Lucien Tesnière à des domaines spécifiques (linguistique slave, notamment slovène et russe ; linguistique germanique, etc.). Date limite d’envoi des propositions d’articles : 15 octobre 2022. Pour en savoir plus…

Source: Infolettre de l’ASDIFLE

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Publications, ouvrages, rapports (Infos-ASDIFLE-04/2022)

Des politiques linguistiques dans l’enseignement, C. Da Luz Mota, F. Gaudin et J.-A. Mfoutou, Études de linguistique appliquée (ÉLA), n° 203, juillet-septembre 2021. Ce numéro, dédié à André Batiana, porte sur la diversité des politiques et des aménagements dans six pays : Cap-Vert, France, Israël, République du Congo, Sénégal, Turquie. L’origine de ce recueil réside dans le constat que toute politique linguistique conduite par un État tient une place éminente dans l’univers social et culturel et que l’enseignement y joue un rôle déterminant. Aucune action de politique linguistique ne saurait donc éluder les problèmes d’enseignement, car les langues conditionnent aussi bien l’accès aux connaissances que les constructions identitaires. Pour en savoir plus…

Les publics spécialisés au prisme de l’histoire, M. Debono et C. Rubio (dir.), Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde, no 66-67, 2021. Ce numéro de Documents marque la fin d’un cycle : il s’agit en effet du dernier numéro imprimé de la revue créée en 1988, laquelle, après une décision de l’assemblée générale de la Sihfles, sera désormais exclusivement diffusée dans un format numérique, disponible en ligne sur la plateforme OpenEdition. Cette évolution a semblé nécessaire, à la fois pour faciliter la diffusion des travaux de notre société en adoptant une modalité aujourd’hui usuelle de publication scientifique, tout en économisant les forces du comité éditorial de la revue. Ce dernier numéro papier se compose de deux parties : un dossier thématique Publics spécialisés en didactique des langues et utilité sociale : une réflexion historique sur les choix politiques, institutionnels, théoriques et didactiques) et une partie variaPour consulter ce numéro en ligne…

Revue Ponti / Ponts 21, 2021. Cette revue en libre accès se veut un haut lieu de rendez-vous des cultures francophones. Le présent numéro propose notamment un dossier intitulé « Enseigner et apprendre ». Les auteurs des contributions réunies dans ce dossier s’interrogent, selon des angles variés, sur l’efficacité de ce procès et parviennent d’une part à mettre en relief quelques résistances dans la prise en compte de certains acquis récents et d’autre part à suggérer des pistes d’amélioration. Pour consulter ce numéro en ligne…

Idéologies linguistiques, politiques et didactiques des langues, J.-L. Chiss, Lambert-Lucas, février 2022. Cet ouvrage s’organise en trois parties. La première évoque dix années d’interventions internationales sur les thèmes du plurilinguisme, de l’écolinguistique, de l’immigration et de la littératie. La deuxième et la troisième parties reprennent en des ensembles articulés et développés des articles de revue et des contributions à des ouvrages récents. D’abord pour revenir sur les contextualisations et les historicités plus que jamais nécessaires pour penser les didactiques des langues, des littératures, des cultures et pour débattre de la multiplicité de leurs orientations à l’heure du plurilinguisme et de la mondialisation. Ensuite pour retravailler la notion d’« idéologie linguistique », les représentations de la langue française comme «langue de culture», la «francophonie», le français langue étrangère et ses institutions, les dimensions linguistiques et politiques de la « crise des humanités ». Où il se confirme que contexte et histoire sont bien les deux faces d’une même médaille, indispensables pour avancer dans la connaissance de la culture du langage. Pour en savoir plus…

Itinéraire(s), Lettre de la recherche et de l’international, n° 12, mars 2022. Cette lettre est publiée trimestriellement à l’INALCO. Elle est à vocation grand public et consacre un dossier à une grande question linguistique, sociolinguistique ou didactique. Cette fois-ci, le numéro, coordonné par C. Peigné, est dédié à l’enseignement/apprentissage des languesPour consulter ce numéro en ligne…

Glottopolitiques engagées et solidaires : contextes, idéologies, histoireE. Lebreton, F. Leconte et C. Pradeau (dir.), Glottopol,  36, 2022. Ce numéro met en avant des actions glottopolitiques d’acteurs non étatiques, qui prennent le relai ou le contre-pied de politiques linguistiques institutionnelles, en France et ailleurs. Les contributions réunies témoignent d’actions engagées et solidaires. L’ensemble des contributions se répartit en deux grands domaines : les langues minorées et diverses actions de revalorisation mises en place d’une part, et, d’autre part, l’accueil de personnes migrantes, essentiellement en France. Ces deux domaines restent particulièrement investigués en sociolinguistique aujourd’hui. Pour consulter ce numéro en ligne…

Source: Infolettre de l’ASDIFLE