Actualités du champ du FLE et des langues
Journée d’étude rappel L’ASDIFLE organise le 5 avril 2024 à l’Alliance Française de Paris (101 Bd Raspail, 75006 Paris) une journée de réflexion sur les dictionnaires disciplinaires, ces ouvrages spécialisés qui rassemblent les notions phares d’un champ disciplinaire comme la didactique ou les sciences du langage, par exemple. Les adhérents de l’ASDIFLE connaissent bien le Dictionnaire de didactique du Français Langue Étrangère et Seconde paru en 2003 et coordonné par Jean-Pierre Cuq. Lorsque l’on s’attèle à la conception d’un tel outil de référence, de nombreuses questions émergent comme le choix des notions, des contributeurs ou encore de la longueur et la complexité des entrées. C’est pourquoi lors de cette journée, nous avons invité des collègues ayant coordonné des dictionnaires disciplinaires à partager leur expérience.
Le programme de cette journée est à présent disponible ici : https://asdifle.com/wp-content/uploads/2024/02/PROGRAMME-Journee-Dictionnaires-5-avril-24.pdf
Journée d’étude ” La didactique des langues en Suisse : wo stehen wir heute? ” coorganisée par la HEP Vaud et la PHBern qui se tiendra le 30 août prochain à Lausanne.
Nous proposons un format original : pas d’appel à communication mais des invité.e.s pour débattre de trois thèmes:
1) Enjeux de la tertiarisation / disciplinarisation de la DLC
2) Défis communs à toutes les didactiques disciplinaires et propres à la DLC
3) Modalités d’insertion / reconnaissance institutionnelle de la DLC
Chaque discussion est conçue comme un échange, tout le monde peut prendre la parole et s’interroger en vue de dégager des pistes de réflexions collectives. De plus, nous ménagerons de nombreux temps de pause propices aux rencontres. La Prof. Dr. Sara Hägi-Mead (Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau) donnera la conférence principale.
Nous aurons ensuite le plaisir d’accueillir, entre autres, Mirjam Egli Cuenat (FHNW), Daniel Elmiger (Université de Genève), Delphine Etienne-Tomasini (HEP PH FR), Michael Prusse (PHZH), Audrey Bonvin (CeDiLe), Ingo Thonhauser (HEP Vaud), Edina Krompák (PH Luzern), Giuseppe Manno (FHNW), Emile Jenny (HEP-BEJUNE), Vincenzo Todisco (PH GR), Adrian Juric (PH TG), Simone Ganguillet (PHBern), Luc Fivaz (HEP Vaud) .
Appels à communications et à contributions
Appel à communications colloque Acedle 2025 intitulé « PAAS : Pratiques artistiques et approches sensibles en didactique des langues-cultures – Contextes & appropriations ». Il se tiendra à l’Université Toulouse Jean Jaurès, les 14, 15 et 16 mai 2025. Toutes les informations seront aussi prochainement à cette adresse : https://paas.sciencesconf.org (site en construction) Le délai pour les dépôts de propositions est le 10 septembre 2024. Voir Appel en PJ.
Appel à communications les doctorants et jeunes chercheurs en Sciences du Langage du laboratoire MoDyCo organisent le colloque scientifique ColDoc. Cette année, le comité d’organisation, composé de Vanessa Gaudray-Bouju, Santiago Herrera, Ho Won Kim, Charlotte Laffargue et Xibin Wang propose d’aborder le thème suivant : “La linguistique dans une ère nouvelle : discours, méthodes et technologies dans le paysage contemporain.” Le colloque aura lieu les 14 et 15 octobre 2024 à l’Université Paris Nanterre. La date limite de soumission de propositions est fixée au 15 mai 2024 : https://coldoc2024.sciencesconf.org/, adresse mail : coldoc2024@sciencesconf.org
Appel à communications colloque de l’Association Française de Linguistique Appliquée – AFLA qui aura lieu à Nancy du 25 au 27 juin 2025 sur la thématique : “Naturel et Artificiel en Linguistique Appliquée”. NéALA 2025 a pour but de s’interroger sur la bascule entre le naturel et l’artificiel en linguistique appliquée. Ce lien peut être perçu comme une opposition, une interdépendance, une complémentarité ou encore une transformation qui peut nécessiter une analyse scientifique critique. L’émergence des grands modèles de langages (LLM) comme ChatGPT formulant des réponses crédibles a plongé le monde dans un émerveillement d’un côté et dans une panique de l’autre, fragilisant la place de la créativité humaine. Qu’en est-il réellement ? Quel rôle pour la linguistique appliquée ? Les contributions attendues peuvent être théoriques ou empiriques, disciplinaires ou méthodologiques, relever des expériences de terrain ou des projets de recherche. Tous les domaines de la linguistique appliquée sont les bienvenus. Les propositions peuvent être individuelles ou collectives sous forme de symposium en français ou en anglais. Toutes les informations et le dépôt des soumissions se trouvent sur le site du colloque : https://neala2025.sciencesconf.org/
Appel à contributions Colloque La francophonie en Inde Enseignements/apprentissages, multilinguisme, représentations et diasporas– 9-11 septembre 2024, Université de Pondichéry (Inde) : https://pondichery2024.sciencesconf.org Les propositions de communication doivent contenir les éléments suivants et doivent être envoyées aux responsables scientifiques avant le 15 avril 2024 aux adresses mail : pubufrancophonie@gmail.com et francophonea2024@gmail.com
Prénom, nom, affectation institutionnelle, adresse email
Résumé en français (500 mots)
Bibliographie essentielle
Liste de 5 mots-clés
Calendrier :
10 mai : notification des résultats de l’évaluation des propositions par le comité scientifique
15 mai : ouverture des inscriptions
15 juin : programme provisoire
15 juillet : programme définitif
Langues du colloque : français et anglais
Appel à communications Le laboratoire IMAGER (UR 3958 – Université Paris-Est Créteil) organise le colloque Contester le pouvoir, contester le savoir : discours, pratiques, représentations qui se tiendra les 14 et 15 novembre 2024 au Campus Centre de Créteil. A l’instar des différentes équipes de recherche que rassemble le laboratoire, le colloque se veut résolument transdisciplinaire et souhaite mettre en avant les travaux de chercheur.euse.s en linguistique, en didactique, dans les arts et en littérature, en histoire des idées et en civilisation. En pièce jointe, vous trouverez l’argumentaire correspondant à l’axe “Didactique des langues-cultures” du colloque, porté par l’équipe de recherche LanguEnact. Quant à l’appel général, vous pouvez le consulter ici : https://imager.u-pec.fr/actualites/actualites/appel-a-communication-colloque-contester-le-pouvoir-contester-le-savoir-discours-pratiques-representations Les propositions de communications ou d’ateliers (400 mots maximum) accompagnées d’une brève bio-bibliographie sont à envoyer au plus tard le 30 mai 2024. Les réponses vous parviendront avant le 30 juin 2024. Si votre proposition s’inscrit dans l’axe “Didactique des langues-cultures” porté par l’équipe de recherche LanguEnact, envoyez-la à l’adresse suivante : marie.potapushkina-delfosse@u-pec.fr
Appel à communications pour le 1er colloque “Langues et langage à la croisée des disciplines” (LLcD) est désormais ouvert, et cela jusqu’au 20 avril. Le colloque se tiendra du 9 au 11 septembre à Sorbonne Université et comprendra une session générale ainsi que des workshops, dont la liste est disponible sur la page web du colloque (llcd2024.sciencesconf.org). Les communications peuvent être soumises pour les workshops ou la session générale. La thématique mise en avant pour la 1re édition du colloque LLcD est : “Langues, variation, changements : approches synchroniques, diachroniques, typologiques et comparées”. Des propositions de communication non rattachées à la thématique du colloque sont également bienvenues. Les langues de communication seront le français et l’anglais.
La table ronde, prévue pour le 11 septembre, portera sur le thème “Évolution linguistique et évolution biologique”. Y participeront, au titre de conférenciers invités : Prof. Dr Teresa Biberauer, (Université de Cambridge), Prof. Dr. Sonia Cristofaro (Sorbonne Université, Paris), Prof. Dr John Hawkins (UC Davis/Université de Cambridge), Prof. Dr Martin Haspelmath (Institut Max Planck, Leipzig), Prof. Dr Arie Verhagen (Université de Leiden). Le colloque sera suivi d’une école d’été, dont le thème est : “Le statut cognitif des universaux du langage et leurs mécanismes de diffusion”.
Appel à communications concernant le colloque Plurilinguisme et inclusion scolaire : contextes, enjeux et formations qui aura lieu les 14, 15 et 16 novembre 2024 à Besançon, France, co-organisé par le laboratoire ELLIADD (EA 4661, université de Franche-Comté, Besançon, France), l’Université de South Australia (Adélaïde, Australie) et la Faculté des sciences de l’éducation, Université Mohammed V (Rabat, Maroc) est prolongé jusqu’au 15 avril:https://calenda.org/1105884#:~:text=Ainsi%2C%20la%20promotion%20du%20plurilinguisme,dans%20leurs%20pratiques%20de%20classe
Appel à contributions Rappel AAC : N° thématique Alsic “Intelligence Artificielle et Didactique des Langues et Cultures » https://journals.openedition.org/alsic/6766 . Trois axes seront abordés :
- L’IA dans l’enseignement et l’apprentissage des langues ;
- L’IA dans l’ingénierie pédagogique et numérique spécialisée dans l’enseignement et l’apprentissage des langues ;
- L’IA dans la formation des (futur·e·s) enseignant·e·s de langues.
Les articles peuvent être soumis en anglais et en français. Ils ne devront pas excéder 55 000 caractères espaces compris, hors bibliographie. Ils sont à envoyer à l’adresse intelligenceartificielleetdlc@gmail.com avant le 15 avril 2024. Quatre rubriques peuvent être envisagées : “Recherche”, “Pratique et recherche”, “Analyse de livres” et “Analyse d’outils et ressources numériques”.
Calendrier :
Publication de l’appel : 16 octobre 2023
Date limite de soumission : 15 avril 2024
Réponse aux auteur·e·s : 24 juin 2024
Publication du numéro : janvier 2025
Pour toute question, veuillez contacter Amélie Cellier (amelie.cellier@sorbonne-nouvelle.com ), Eugénie Duthoit (eugenie.duthoit@sorbonne-nouvelle.com) et Frédérique Freund (frederique.freund@univ-grenoble-alpes.fr ).
Appel à contributions Mélanges CRAPEL, pour Varia 45/2 (Décembre 2024). La revue en ligne Mélanges CRAPEL est une revue en didactique des langues. Elle sollicite des articles pour son numéro Varia (volume 45, numéro 2) à paraître en décembre 2024. Nous invitons les auteur.e.s à soumettre leur contribution dès aujourd’hui et jusqu’au 30 juin 2024 en identifiant clairement la catégorie ciblée :
- Recherche
- Pratiques
C) Carte blanche
D) Notes de lecture et analyse d’outils
Les contributions pourront concerner, par exemple, les domaines suivants (liste non exhaustive) :
– Apprentissage et enseignement des langues, en présentiel, à distance, en hybride ;
– Apprentissage et enseignement des langues en milieu institutionnel, non-formel ou informel ;
– Auto-direction et autonomisation dans l’apprentissage des langues ;
– Discours et interactions en classe de langues ;
– Exploitation de corpus et de documents authentiques et multimodaux ;
– Méthodes et pratiques en classe de langues ;
– Outils et environnements numériques pour l’apprentissage et l’enseignement des langues.
Les contributions, rédigées en français ou en anglais, seront soumises à une évaluation en double-aveugle. Les contributeur.rice.s sont invité.e.s à prendre connaissance des modalités de soumission dans la rubrique “Consignes aux auteurs” sur le site https://www.atilf.fr/publications/revues-atilf/melanges-crapel/ Les contributions seront à envoyer en version anonyme et version non-anonyme au format .doc ou docx à l’adresse suivante : melangescrapel-atilf@services.cnrs.fr
Planning prévisionnel
– Réception des articles : 30 juin 2024
– Retour des évaluations : 15 octobre 2024
– Réception des articles finalisés : 30 novembre 2024
– Publication : fin décembre 2024
Publications, ouvrages, rapports
Parution Les ateliers du sujet : approches pluridisciplinaires des écritures de soi sous la direction d’Anne Godard, avec des contributions de Violaine Bigot, Nathalie Borgé, Isabelle Cros, Nadja Maillard-De La Corte Gomez, Anne Godard, Cécile Leguy, Muriel Molinié, Olivier Lumbroso et Donatienne Woerly. Aux Presses de la Sorbonne Nouvelle, février 2024, 212 pages. À travers des exemples allant de l’autofiction littéraire aux écrits numériques, de l’ethnologie aux écrits réflexifs de formation et aux ateliers d’écriture créative, Les Ateliers du sujet montre que les différentes écritures de soi – littéraires, scientifiques et formatives – situent le sujet à la fois dans une relation interlocutive et dans une communauté d’interprétation. Ce faisant, elles associent, dans leur mouvement réflexif, l’investigation, l’expérimentation et l’émancipation. Abordant l’écriture de soi comme instrument de connaissance et de construction subjective, ce volume collectif, issu d’un séminaire pluridisciplinaire de l’équipe de Didactique des langues, des textes et des cultures (DILTEC-EA 2288), en éclaire les modalités et les contraintes, et en cerne les formes discursives et les visées éthiques. À partir d’études appartenant aux domaines de la création littéraire, de la recherche en sciences humaines, de la formation professionnelle et de l’enseignement de langues, l’ouvrage montre que le projet de rendre compte de soi par l’écriture ne se réduit ni à l’expression ni au récit de soi, notamment par ses dimensions intersubjectives et relationnelles. Portées par un « je » qui ne se réduit pas au « moi », les différentes écritures de soi – littéraires, scientifiques et formatives – situent le sujet à la fois dans une relation interlocutive et dans une communauté d’interprétation. Ce faisant, elles associent, dans leur mouvement réflexif, l’investigation, l’expérimentation et l’émancipation.
Parution d’un ouvrage Enjeux sociodidactiques pour une éducation plurilingue. Repenser le rôle des langues de socialisation à l’école algérienne, de Youcef Bacha, paru aux éditions L’harmattan / Collection : Logique sociale – études culturelles. Préface de Claude Cortier (préfacière)
Parution Essai sur la pensée technique en didactique des langues et en sociolinguistique francophones, Marc Debono et Camille Noûs. L’histoire de la pensée technique permet de comprendre certaines dynamiques et évolutions contemporaines, à enjeux politiques forts, tant pour la recherche que pour l’intervention sociale en didactique des langues et en sociolinguistique. Sont ici mises en évidence les influences reçues, importées et adaptées et ce qu’elles impliquent quant aux conceptions de la science et de la langue, mais aussi du travail, du politique, des arts et de la littérature. L’idée générale est de remettre la question politique au centre du débat, en « dénaturalisant » les orientations de la recherche pour les repenser comme choix et par conséquent comme responsabilité. La responsabilité du chercheur n’est pas uniquement engagée « en aval », dans le champ social, mais aussi « en amont » dans la conception même de ce que signifie faire de la recherche, en l’inscrivant dans telle ou telle perspective épistémologique.
Rapport « Auba » En 1982, une commission se réunit à la demande du ministère de l’éducation, Alain Savary, pour faire un état des lieux de l’enseignement du FLE en France. Cette commission, présidée par le directeur du CIEP, Jean Auba, produisit un rapport rédigé par Louis Porcher, professeur d’université à l’ENS de Saint-Cloud. Ce rapport, communément connu comme « Rapport Auba », émettait plusieurs propositions comme la création de filières universitaires en didactique du FLE et la conception de diplômes nationaux de français pour étrangers (DELF et DALF). Pour y accéder : https://liseo.france-education-international.fr/site/notes/groupe-travail-fle-france-rapport-auba.pdf
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