Actualités du champ du FLE et des langues
Journée du DILTEC le vendredi 2 juin de 10h à 18h. Elle aura lieu sur le site de Nation, au 6ème étage. La journée sera sur le thème des Publications du DILTEC. Voici le lien vers le formulaire d’inscription
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdSkLbiX-UUwfqcJfVgfglGoaghVZfDtU40rgTXAFlQX3iV3Q/viewform
Colloque en sciences sociales les 15 et 16 juin 2023 à l’Inspé de l’université de Franche-Comté un colloque intitulé « Les “élèves à besoins éducatifs particuliers” (EBEP) : regards des sciences sociales ». Le colloque proposera cinq sessions :
Session 1 : La genèse de la catégorie EBEP comme catégorie d’action publique
Session 2 : Une catégorie au service des élèves ? Entre idéal philosophique et réalité de terrain
Session 3 : Le besoin éducatif particulier, entre familles et école
Session 4 : Élèves et stratification sociale
Session 5 : Les effets de la catégorie EBEP sur le travail des professionnels de l’éducation
Informations sur https://colloque-ebep.univ-fcomte.fr
Journée pédagogique “Enseigner le français aux publics allophones” organisée par les PUG et les éditions Hachette FLE en collaboration avec L’ Alliance Française de Paris, le Mercredi 14 Juin 2023 de 9h00 à 17h15, à l’ Alliance Française de Paris, 101, Boulevard Raspail – Paris 6è.
Informations : http://pug.idf3.fr/track/webcopy/315e855568d65eeb90fb622ee364b043/2677542/211057
Journée pédagogique. Deuxième rencontre organisée conjointement par l’Université Concordia, Montréal et l’Université Sorbonne Nouvelle, Paris. « L’hybridation en langue(s) parlée(s), écrite(s), dessinée(s) », 2 et 3 juin 2023, Université Sorbonne Nouvelle, campus Nation, le 2 juin Maison de la recherche, le 3 juin.
Cette seconde journée d’étude a pour objectif de poursuivre le partenariat de recherche entrepris entre nos deux universités Concordia, à Montréal et Sorbonne Nouvelle, à Paris.
La recherche de notre groupe de travail porte sur la description des phénomènes d’hybridation en/des langue(s), entre formes orales, écrites, scripturales (signes graphiques, schémas…) et graphiques (dessins, Street art…). Cette réflexion se focalise de façon privilégiée sur l’objet d’enseignement, la langue, et sur la façon dont ses caractéristiques formelles sont prises en compte, sur le plan didactique, dans l’élaboration d’outils pédagogiques. Si la notion d’hybridation recouvre une dimension linguistique, elle porte également sur des formes artistiques. Pour cette seconde rencontre, les communications auront pour objet la notion ou le phénomène d’«hybridation». Elles s’inscriront dans un des trois contextes (le Québec, Madagascar ou la France) et dans un cadre inter-pluri-disciplinaire (linguistique, didactique des langues, des arts et des littératures). Informations: JE USN-Concordia-2 et 3 juin 2023 V2 .
Journée d’étude co-organisée par le LLL (Laboratoire Ligérien de Linguistique, UMR 7270) et le CRIFUQ (Centre de recherche interuniversitaire sur le français en usage au Québec), le mercredi 7 juin 2023 à l’Université d’Orléans (UFR LLSH, salle 256), uniquement en présentiel.
L’entrée est libre et gratuite. A des fins d’organisation, merci d’envoyer un mail de confirmation de participation à : celine.dugua@univ-orleans.fr, avant le jeudi 1er juin.
Appels à communications et à contributions
Appel à poster pour les journées d’étude du réseau RéAL2 qui auront lieu le 19-20 octobre 2023 à l’Université Grenoble Alpes. Les journées porteront sur la thématique suivante: ” Grammaire(s) et acquisition des L2 : Approches, trajectoires, interfaces”.Les journées d’études seront organisées autour de deux conférences plénières et plusieurs communications invitées. Des plages horaires importantes seront consacrées aux communications affichées. Ces communications pourront porter sur tout aspect de l’acquisition de la grammaire en L2, de manière non exhaustive :
Trajectoires de développement
Grammaire et corpus d’apprenants
Grammaire et usage (variation, sociolinguistique, interaction)
Grammaire et multimodalité
Apprentissage-enseignement de la grammaire en L2
Influences translinguistiques en grammaire
Grammaire en langue des signes
Typologies et analyses contrastives
Interface syntaxe, sémantique, cognition
Les propositions de communication affichée (poster) de 500 mots (bibliographie incluse) sont à envoyer à l’adresse grammairereal2@sciencesconf.org
Pour plus d’information : https://grammairereal2.sciencesconf.org/ Calendrier
5 juin 2023 : Date limite de soumission de proposition de posters Début juillet 2023 : Notification d’acceptation aux participant.e.s
Début septembre 2023 : Diffusion du programme prévisionnel
Appel à candidatures pour le prix du mémoire de Master / de la Thèse en linguistique appliquée de l’AFLA. A l’occasion du 60e anniversaire de l’AFLA (1964 – 2024) qui commence dès cette année avec l’organisation du 20e congrès de l’Association Internationale de Linguistique Appliquée – AILA à Lyon, l’Association Française de Linguistique Appliquée. Pour cette édition 2023, l’AFLA récompensera deux travaux :
– Un mémoire de master 2 (prix de 150€)
– Une thèse de doctorat (prix de 350€)
Conditions : Ces prix concernent des thèses ou mémoires soutenus dans une université française entre septembre 2020 et septembre 2023. Le travail doit :
se situer en linguistique appliquée ou dans un champ disciplinaire proche/connexe : sciences du langage, linguistique, didactique des langues, sociolinguistique, TAL, etc. ;
– démontrer un apport remarquable dans le domaine et être original ;
– apporter une réponse à des problèmes réels sociaux (real-world problems).
L’étudiant.e ou son/sa directeur/trice de mémoire/thèse doit être membre de l’AFLA l’année du dépôt du dossier.
Calendrier et modalités : Les candidatures devront être soumises avant le 14/09/2023, sous la forme de 2 fichiers PDF (un fichier pour la thèse/le mémoire et un fichier pour tous les autres documents ; voir ci-dessous).Retrouvez toutes les informations relatives à l’appel directement sur le lien de dépôt du dossier : http://www.afla-asso.org/prix-de-linguistique-appliquee/
Appel à communications colloque international « Innovations et pratiques enseignantes : réalités et perspectives ». Ecole Doctorale Problématiques de l’Education et Didactiques des Disciplines (EDTM PE2DI), 27 au 29 Septembre 2023, ÉCOLE NORMALE SUPERIEURE ANTANANARIVO COMPLEXE SCOLAIRE AMPEFILOHA– 101 ANTANANARIVO. Le rôle de l’innovation en tant que source et moteur de développement a été établi en premier dans le domaine de l’entreprenariat grâce aux travaux de Schumpeter (1965). Ce concept a évolué depuis et couvre actuellement divers domaines dont celui de l’éducation. Toute innovation est un processus qui devrait apporter du « changement vers du meilleur », et produire des « plus-values ». Elle pourrait porter sur différentes dimensions de l’éducation : les valeurs, les outils, les pratiques. Les recherches montrent que des innovations multiples se sont succédées du point de vue pratiques enseignantes, fruits des recherches en éducation et en didactiques des disciplines, de l’évolution des théories de l’apprentissage et des apports de la technologie éducative. Les décideurs des différentes nations s’en sont inspirés au fil du temps, pour construire leur propre vision de l’éducation qui, toutefois, ne reflète pas souvent la réalité. Ce colloque scientifique serait l’occasion d’échanger et de repenser les situations problématiques identifiées au cours du temps (celles liées au genre, à la formation des enseignants, à la politique de la relève, à la structuration des curricula, à la pandémie de COVID-19 par exemple), afin de donner aux chercheurs l’opportunité de proposer des innovations dans la gestion et structuration des systèmes éducatifs, les innovations de la technologie éducative et les pratiques enseignantes. La participation se fera sous forme de communications correspondant aux axes précités, qui peuvent se présenter sous plusieurs formes :
– Conférence (présentation orale de 20 minutes, suivie de 20 minutes de question-réponses) : résumé de 1200 mots.
– Communication courte (présentation orale de 10 minutes, suivie de 10 minutes de question- réponses) : un résumé de 1000 mots.
– Communication affichée ou Poster, accompagnée d’une présentation orale de 120 secondes : une ébauche du poster, accompagnée d’un résumé de 500 mots.
Chaque proposition de communication sera déposée en complétant le formulaire joint :
https://surveyheart.com/form/6456655c1447c928c44de466
Réception et lecture des propositions de communication jusqu’au mardi 27 juin 2023,
– Notification de l’acceptation ou le refus des propositions de communications par le Comité
Scientifique : lundi 31 juillet 2023
– Enregistrement des participants : avant le 30 août 2023
– Réception des power point : samedi 23 septembre 2023
– Présentation – Colloque : mercredi 27 au vendredi 29 septembre 2023
Les frais de participation comprennent les outils divers des participants et les pauses de restauration, et remontent à :
o 35 000ar pour les doctorants nationaux, déjeuner non compris
o 150 000ar (30 euros) pour les doctorants étrangers, déjeuner compris o 50 000ar pour les chercheurs nationaux, déjeuner compris
o 250 000ar (50 euros) pour les chercheurs étrangers, déjeuner compris.
Appel à communications Colloque « [Retour] du Sujet et du Sens en didactique des langues étrangères » qui se tiendra à l’Université de Liège du 18 au 20 avril 2024.Les propositions de communication sont attendues pour le 1er octobre 2023 et sont à déposer sur le site du colloque: https://sujetsens2024.sciencesconf.org/ , plus d’informations: ColloqueSensSujet2024_Appelcom
Appel à contributions Colloque international (Kyoto, 18 novembre 2023) L’Asie du Nord-Est entre singularités et convergences dans le rapport aux mondes francophones et à la F/francophonie. Organisé conjointement par l’Institut international pour la Francophonie (2IF) de l’Université Jean Moulin Lyon 3 (France) et l’Université de Kyoto (Japon). « À l’évidence, l’Asie est la région la moins francophone du monde ». Ce constat, dressé il y a 15 ans, semble toujours d’actualité et particulièrement valable pour l’Asie du Nord-Est. Faudrait-il pour autant en conclure qu’il ne se passe rien ou pas grand-chose concernant la francophonie dans cette région du monde ? Ce serait assurément aller trop vite en besogne. Mais peut-être faudrait-il d’abord poser les termes du débat et expliquer ce qu’on entend par « Asie du Nord-Est » et la « francophonie » dans cette région.
CALENDRIER PRÉVISIONNEL
1. Date butoir d’envoi de la proposition de communication : 15 juillet 2023 ( Date butoir de réponse pour les propositions retenues : 31 juillet 2023). Les propositions devront contenir un titre, un résumé de 500 mots maximum en français, une bibliographie indicative ainsi qu’une courte biographie (5 lignes). Contact : Madame Hong Khanh Dang : hong-khanh.dang@univ-lyon3.fr
Date du colloque : 18 novembre 2023 à l’Université de Kyoto (Japon)
Les contributions retenues seront sélectionnées et présentées dans un numéro de la
Revue internationale des Francophonies (https://rifrancophonies.com/ ) ou dans un ouvrage collectif.
Appel à communications , Université du Littoral-Côte d’Opale & UR 4030 HLLI , 11-12 juin 2024 « Créativité en langue et en discours : au-delà des normes et des frontières ? », Boulogne-sur-Mer.
La créativité, en tant qu’à la fois disposition, attitude et activité, est associée avant tout avec des préoccupations artistiques dont la visée essentielle est de faire apparaître des formes inédites, surprenantes dans leurs dimensions esthétique, sémiotique et expressive. La créativité semble ainsi indissociable de l’innovation. Le colloque international «Créativité en langue et en discours : au-delà des normes et des frontières » sera un forum pluridisciplinaire pour explorer des questions liées aux compétences, aux attitudes, aux activités créatives dans les interactions langagières (orales et écrites), dans la traduction, ainsi que dans le développement des compétences communicatives dans l’enseignement et l’apprentissage des langues. Une attention particulière sera portée aux relations entre les différentes activités créatives et leurs résultats d’une part, et les frontières qui leur sont imposées par normes, notamment langagières, sociales, institutionnelles. En s’appuyant sur des travaux didactiques et linguistiques menés pour le programme Images culturelles pour l’apprentissage des Langues (ICAL, 2018-2020), on poursuivra la réflexion selon les axes d’étude faisant appel à des champs disciplinaires alliant Sciences du langage et des Sciences de l’éducation. Il s’agit à terme de proposer un programme de recherche inscrit dans les travaux de l’axe « Frontière, culture, identité » et « Frontière, langue et images culturelles » de l’Unité de recherche 4030 Histoire, langues, littératures, interculturel (UR 4030 HLLI) de l’Université du Littoral-Côte d’Opale (ULCO).
Date limite de soumission de propositions de communication : 31 juillet 2023
Notification d’acceptation ou de refus : 5 septembre 2023
Informations et modalités de dépôt sur : https://crealang2024.sciencesconf.org/
Publications, ouvrages, rapports
Publication d’un nouveau numéro 67 de la revue LIDIL intitulé « Pratiques translangagières dans l’enseignement-apprentissage des disciplines en contexte bi- ou plurilingue » et coordonné par Sophie Babault et Margaret Bento.https://journals.openedition.org/lidil/ La revue LIDIL est désormais entièrement et gratuitement accessible en ligne. La revue LIDIL publie deux numéros thématiques par an (Mai et Novembre) et accueille des articles dans sa rubrique varia. Plus d’information sur les appels en cours et les modalités de soumission sur https://journals.openedition.org/lidil/3297
Parution d’un ouvrage “Médiations dans l’enseignement des langues” de Joëlle Aden, Vera Delorme & Laura Nicolas. Pour faire face au basculement du monde, avons-nous d’autre choix que de nous inter-comprendre pour agir ensemble ? Cette question invite les didacticiens à chercher ce qui nous rassemble en-deçà et au-delà de nos différences et à naviguer entre les langues et les cultures qui se constituent en un vaste système langagier dynamique et complexe. Plongés dans cette constellation de langues, nous sommes face à la nécessité d’en apprendre plusieurs au cours de nos vies sans pour cela renier nos attaches affectives et culturelles (souvent plurielles) avec nos premières langues. L’intercompréhension et l’interculturation reposent sur notre capacité à ressentir, à nous émouvoir, imaginer et empathiser tout autant que sur nos capacités cognitives de discernement et d’esprit critique. https://lemanuscrit.fr/livres/mediations-dans-lenseignement-des-langues/
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