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Le FLE et la francophonie dans le monde

Publication: Le FLE et la francophonie dans le monde

 

Le FLE et la francophonie dans le monde, Coord. Jean-Louis CHISS, Professeur émérite en sciences du langage, avec la collaboration du DILTEC, Université Sorbonne Nouvelle. Edition Armand Colin – Hachette.

Cet ouvrage paru le 16 juin 2021 a une vocation d’information et de problématisation. Il s’agit de proposer une synthèse sur la place actuelle du français dans le monde et de la francophonie, sur l’enseignement du français comme langue étrangère ou seconde dans son histoire et la diversité de ses contextes.

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Source: ASDIFLE

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L’e-politesse dans les courriels

en français et en japonais, par Chantal CLAUDEL 

Publication aux presses Sorbonne Nouvelle: L’e-politesse dans les courriels en français et en japonais, par Chantal CLAUDEL 

 

Cet ouvrage traite des rituels de politesse privilégiés en français et en japonais en contexte électronique. Il apporte un éclairage inédit sur l’évolution des pratiques communicatives mises en œuvre par les cyberscripteurs dans leurs e-mails, qu’il met en regard avec des paramètres culturels, relationnels et générationnels. En ce sens, il déconstruit l’illusion d’uniformité des pratiques communicatives que peut générer l’usage quotidien et partagé d’une même technologie, le courrier électronique.

Il constitue ainsi une aide précieuse pour qui désire mieux comprendre les règles de bonne gouvernance des relations interpersonnelles en français et en japonais. Cet effort d’explicitation compréhensive est d’autant plus nécessaire que les pratiques communicatives japonaises sont bien souvent opaques aux yeux des Français – et inversement.

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Source: ASDIFLE

 

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Appel à contribution : Revue des mondes musulmans et de la Méditerranée (REMMM)

Appel à contribution : Revue des mondes musulmans et de la Méditerranée (REMMM)

Vivre l’école dans les mondes arabes et musulmans . Cet appel à contribution s’intéresse à la vie quotidienne, aux interactions et aux situations de construction des savoirs et des identités dans des établissements scolaires dans les sociétés contemporaines des mondes arabes et musulmans. Il vise à rassembler des contributions relevant de l’ensemble des sciences sociales, préférablement de méthodologie qualitative, qui explorent les dynamiques sociales, identitaires, pédagogiques et cognitives à l’intérieur de l’école. 

 

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Source: ASDIFLE